Bienvenue 脿 notre balado, Perspectives des personnes autistes sur la transition vers l鈥櫭e adulte!
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Ce balado, c鈥檈st quoi?
Dans le cadre du cours du de la professeur Nadig sur l'autisme 脿 l'芒ge adulte, les 茅tudiants en ma卯trise d'orthophonie, dirig茅s par Isabella Poitras, ont d茅velopp茅 un podcastbalado. Il s'agit d'une s茅rie d'entretiens en quatre 茅pisodes avec des adolescents et des adultes autistes qui partagent leurs points de vue sur les questions d'inclusion pendant leur transition vers l'芒ge adulte. Notre objectif est de donner une voix aux autistes, en permettant aux auditeurs d'apprendre 脿 conna卯tre certains d'entre eux en tant que personnes - ce qui, selon la recherche, peut r茅duire la stigmatisation 脿 laquelle les autistes sont confront茅s.
Veuillez noter que deux 茅pisodes sont en Fran莽ais et deux sont en Anglais. Les transcriptions audio et traductions peuvent 锚tre trouv茅es dans les PDF vers le bas de la page.
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Pourquoi faire un balado 脿 ce sujet?
Augmenter l'acceptation de l'autisme est fondamental pour promouvoir l'inclusion sociale et les exp茅riences de vie positives pour des autistes. La recherche indique que, en quelques secondes, les personnes non autistes ont tendance 脿 se faire une premi猫re impression n茅gative des personnes autistes, et que ces impressions n茅gatives sont associ茅es 脿 une r茅ticence 脿 s'engager dans d'autres interactions sociales (Sasson et al., 2017). Une cons茅quence probable de cette r茅ticence est la r茅duction des opportunit茅s d'inclusion sociale pour les adultes autistes.
Dans un contexte de stigmatisation de l'autisme dans la soci茅t茅, les autistes pr茅sentent souvent des taux 茅lev茅s de comportements de camouflage, ce qui signifie qu'ils masquent ou cachent leurs traits et comportements autistiques pour mieux s'int茅grer aux personnes au travail, 脿 l'茅cole et dans les diverses situations sociales. De mani猫re critique, ces efforts pour s'assimiler 脿 la norme non autiste peuvent avoir des cons茅quences n茅gatives sur la sant茅 mentale (Cage & Troxwell-Whitman, 2019).
Que peut-on faire pour r茅duire la stigmatisation n茅gative 脿 laquelle sont confront茅es les personnes autistes ?
Trop souvent, la responsabilit茅 de l'inclusion sociale incombe uniquement aux personnes autistes, mais la recherche sur les premi猫res impressions d茅montre que chacun d'entre nous dans la soci茅t茅 a un r么le important 脿 jouer. Plut么t que de d茅couler des caract茅ristiques de la personne autiste, il a 茅t茅 d茅montr茅 que les d茅terminants les plus importants des premi猫res impressions n茅gatives sont les caract茅ristiques de l'observateur non autiste : degr茅 de stigmatisation pr茅existant et manque de connaissances sur l'autisme (Morrison et al., 2019). Cependant, en s'engageant dans une formation 脿 l'acceptation de l'autisme (c'est-脿-dire en se renseignant sur l'autisme et en 茅coutant le point de vue des personnes autistes), les personnes non autistes peuvent cr茅er des premi猫res impressions plus positives des adultes autistes et 锚tre plus ouvertes 脿 s'engager dans des interactions sociales avec eux, et avoir moins d'id茅es fausses sur l'autisme (Jones, DeBrabander, & Sasson, 2021). Cela peut se faire par le biais de programmes de formation ou d'茅ducation 脿 l'acceptation de l'autisme (Gillespie-Lynch et al., 2015), mais aussi en prenant connaissance de t茅moignages d'autistes sur leur r茅alit茅 et leur exp茅rience, comme ce balado vous y invite.
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Qu'est-ce que le mois d'acceptation de l'autisme?
Le mois d'avril est internationalement reconnu comme le mois de la sensibilisation 脿 l'autisme, le 2 avril 茅tant d茅sign茅 comme la Journ茅e mondiale de la sensibilisation 脿 l'autisme. Cette initiative a 茅t茅 lanc茅e pour la premi猫re fois dans les ann茅es 1970 sous le nom de 芦 Semaine nationale des enfants autistes 禄, puis apr猫s, est devenue le mois de la sensibilisation 脿 l鈥檃utisme. Plus r茅cemment, 脿 mesure que la sensibilisation 脿 l'autisme augmente dans la population g茅n茅rale, un changement est en cours vers l'acceptation de l'autisme plut么t que vers la sensibilisation qui soutient le mouvement croissant de la neurodiversit茅. La sensibilisation est la cl茅 脿 l'茅ducation et 脿 la compr茅hension, et l'acceptation brise la fausse notion que les personnes autistes doivent 锚tre gu茅ries ou r茅par茅es. Rejoignez-nous en avril en 茅coutant les points de vue et les histoires d'adultes et d'adolescents autistes afin que nous puissions tous travailler 脿 l'adoption de la neurodiversit茅.
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Comment puis-je acc茅der au balado?
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Notes de l鈥櫭﹑isode et traductions
episode_1_show_notes_translation.pdf
episode_2_show_notes_translation.pdf
episode_3_show_notes_translation.pdf
episode_4_show_notes_translation.pdf
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搁茅蹿茅谤别苍肠别蝉
Cage, E., & Troxell-Whitman, Z. (2019, May). Understanding the Reasons, Contexts and Costs of Camouflaging for Autistic Adults. J Autism Dev Disord, 49(5), 1899-1911.
Gillespie-Lynch, K., Brooks, P. J., Someki, F., Obeid, R., Shane-Simpson, C., Kapp, S. K., Daou, N., Smith, D. S. (2015). Changing college students鈥� conceptions of autism: An online training to increase knowledge and decrease stigma. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45, 2553鈥�2566
Jones, D. R., DeBrabander, K. M., & Sasson, N. J. (2021). Effects of autism acceptance training on explicit and implicit biases toward autism. Autism : The International Journal of Research and Practice, 1362361320984896, 1362361320984896鈥�1362361320984896.
Morrison, K. E., DeBrabander, K. M., Faso, D. J., & Sasson, N. J. (2019). Variability in first impressions of autistic adults made by neurotypical raters is driven more by characteristics of the rater than by characteristics of autistic adults. Autism, 23(7), 1817-1829.
Sasson, N. J., Faso, D. J., Nugent, J., Lovell, S., Kennedy, D. P., & Grossman, R. B. (2017). Neurotypical Peers are Less Willing to Interact with Those with Autism based on Thin Slice Judgments. Sci Rep, 7, 40700.
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Ressources sur l'acceptation de l'autisme
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