De multiples possibilités de perfectionnement professionnel en conception pédagogique s’offrent aux chargés de cours et aux membres du corps professoral de l’École d’éducation permanente (ÉÉP).
L’enseignement en classe
Les services d’aide Ă l’enseignement et Ă l’apprentissage de Ć˝ĚŘÎ岻ÖĐ offrent des consultations individuelles sur l’élaboration des cours ainsi que des ateliers sur divers sujets, comme les stratĂ©gies d’enseignement, l’évaluation des apprentissages et la participation estudiantine.
Nous vous invitons Ă vous rendre sur le site Web pour demander une consultation
L’enseignement en ligne
Allez-vous bientôt donner un cours en ligne? Ou peut-être aimeriez-vous simplement savoir ce qui différencie ce mode d’enseignement de celui « traditionnel »?
Si c’est le cas, la nouvelle itération de notre populaire cours sur les fondements de l’enseignement en ligne est pour vous!
Durant ce court atelier, les participant.e.s apprennent les bases de la création d’un cours en ligne autour d’objectifs d’apprentissage clairement formulés, puis comment appliquer le tout au processus de progression en ligne dans myCourses. Enfin, elles et ils soumettent un module de cours en ligne sur myCourses afin d’obtenir de la rétroaction sur les prochaines étapes pour donner forme à leur idée de cours.
L’édition de l’hiver 2023 aura lieu du 23 février au 13 avril.
L’édition de l’hiver 2023 aura lieu du 23 février au 13 avril, en formule asynchrone avec des modules en ligne, à l’exception de la première rencontre du 23 février de 16 h à 17 h, qui sera synchrone sur Zoom. Le court atelier suivra le plan proposé.
La rĂ©ussite de ce cours fournit les compĂ©tences nĂ©cessaires pour donner des cours en ligne Ă l’École d’éducation permanente de Ć˝ĚŘÎ岻ÖĐ.
Calendrier des cours
23 février (synchrone sur Zoom de 16 h à 17 h) : Aperçu de l’atelier et présentations
- En plus des présentations et d’un survol du cours, nous discuterons des raisons d’enseigner « en ligne », des effets sur nos apprenant.e.s et des principales différences entre les cours « traditionnels » et virtuels.
2 mars (asynchrone) : Élaboration d’un curriculum
- Les participant.e.s apprendront comment orienter les évaluations de cours et les stratégies pédagogiques autour d’objectifs d’apprentissage clairement définis.
- Les participant.e.s devront planifier un cours pour démontrer leur maîtrise des principes d’orientation du curriculum. (À remettre le 16 mars.)
9 mars (asynchrone) : Conception d’évaluation
- Les participant.e.s exploreront l’évaluation en tant qu’outil cognitif pour encadrer l’apprentissage. On insistera sur le transfert des compétences grâce à des stratégies d’évaluation authentiques.
- Les participant.e.s devront élaborer une courte évaluation pour démontrer leur maîtrise des différentes stratégies d’évaluation. (À remettre le 23 mars.)
16 mars (asynchrone) : ABC de la création d’un cours
- Le curriculum et les stratégies d’évaluation maintenant bien en place, les participant.e.s apprendront comment coordonner les activités d’enseignement, les ressources de soutien à l’enseignement et la création de liens pour conceptualiser et planifier un cours complet axé sur les résultats.
- Les participant.e.s devront réaliser un plan de cours élémentaire à partir du modèle fourni. (À remettre le 30 mars.)
23 mars (asynchrone) : Création de son espace d’apprentissage en ligne
- Les participant.e.s découvriront les principales fonctionnalités d’un système de gestion de l’apprentissage ou apprendront à mieux les maîtriser, puis examineront comment les utiliser pour appuyer leur cours axé sur les résultats.
- Les participant.e.s apprendront quelles sont les grilles d’évaluation et les directives communément utilisées pour évaluer la qualité des cours en ligne.
- Projet : Les participant.e.s créeront un module complet de cours en ligne et effectueront une évaluation du module selon un ensemble de directives courantes pour la création de cours en ligne. (À remettre le 13 avril.)
30 mars (et après au besoin)
- Les participant.e.s rencontreront brièvement l’animateur.trice de l’atelier afin de démontrer leur capacité à utiliser Zoom pour interagir avec les apprenant.e.s et présenter du contenu pédagogique.
13 avril : Remise du projet de module de cours
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Questions académiques
Pour les questions académiques générales, référez-vous à la liste des personnes-ressources des différentes unités..