Quand la pand茅mie de COVID-19 a frapp茅 Montr茅al en mars 2020, le corps professoral et le personnel de l鈥橴niversit茅 平特五不中 ont cherch茅 des moyens novateurs de remplacer les ateliers en personne par des plateformes virtuelles pour offrir aux apprenants un environnement d鈥檃pprentissage riche.
Tandis que de nombreuses activit茅s en personne 茅taient mises en pause sur le campus, le Centre de simulation et d鈥檃pprentissage interactif Steinberg (CSAIS) est demeur茅 ouvert, offrant des activit茅s de niveau聽1 essentielles pour que les r茅sidents et 茅tudiants en soins de sant茅 de la Facult茅 de m茅decine et des sciences de la sant茅 (FMSS) de 平特五不中 puissent progresser dans leur cursus, s鈥檈xercer 脿 r茅aliser des interventions m茅dicales et affiner leurs comp茅tences.
La s茅curit茅 avant tout
芦鈥塏ous avons d没 revoir compl猫tement la planification et le calendrier de l鈥檃nn茅e 脿 venir, examiner chaque cours attentivement et voir comment atteindre les objectifs d鈥檃pprentissage et offrir un contenu de grande qualit茅 dans les limites des restrictions actuelles鈥壜�, explique M.聽Philippe聽Legault, directeur des op茅rations au CSAIS. 芦鈥塏ous avons travaill茅 avec le Centre des op茅rations d鈥檜rgence 平特五不中 pour 茅tablir de nouvelles directives sur la capacit茅, la distanciation sociale, le d茅pistage, l鈥櫭﹒uipement de protection individuelle (脡PI) et la d茅sinfection qui nous permettraient de rouvrir en juillet聽2020, et nous sommes effectivement rest茅s ouverts en toute s茅curit茅 depuis lors.鈥壜�
Avant la pand茅mie, le Centre organisait souvent de trois 脿 quatre ateliers par jour, mais la r茅duction des activit茅s en personne a entra卯n茅 une r茅duction du nombre de programmes. Augusto聽Cuellar Diaz, un technicien en simulation qui travaille au Centre depuis plus de cinq ans, explique que, bien qu鈥檌l y ait moins d鈥檌nstallations, les protocoles de d茅sinfection comportent davantage d鈥櫭﹖apes, qu鈥檌l s鈥檃gisse de v茅rifier que tout le monde porte son 脡PI ou de d茅sinfecter tous les mannequins et 茅quipements entre les s茅ances de formation. 芦鈥塏ous avons toujours 茅t茅 tr猫s occup茅s, mais c鈥檈st diff茅rent maintenant, dit-il. Nous nous sommes adapt茅s et nous faisons ce qui doit 锚tre fait pour assurer la s茅curit茅 de tous.鈥壜�
Explorer de nouvelles m茅thodes d鈥檃pprentissage
Du 1er聽juillet聽2020 au 1er听箩耻颈苍听2021,听le CSAIS a offert 368聽cours 脿 8205聽apprenants, soit plus de 2080聽heures de formation.聽Environ 80聽% de la formation a eu lieu en personne, mais en nombre r茅duit, tandis que 20聽% de la formation a 茅t茅 propos茅e par Zoom. Des camps d鈥檈ntra卯nement, des ECOS, des ateliers de transition vers la pratique clinique, des cours de certification obligatoires comme les soins avanc茅s en r茅animation cardiovasculaire et bien d鈥檃utres ont continu茅 脿 avoir lieu, le tout dans de nouvelles conditions.
芦鈥塏os patients standardis茅s (PS) ont largement contribu茅 脿 notre succ猫s, en participant 脿 la fois aux activit茅s d鈥檃pprentissage 脿 distance et aux ateliers en personne. Ils se sont engag茅s pleinement dans le processus et ont particip茅 aux s茅ances d鈥檈xamens physiques et d鈥櫭ヽhographies, aux sc茅narios de communication et aux s茅ances de d茅breffage. Leurs formidables qualit茅s d鈥檃cteurs ont 茅t茅 mises 脿 profit dans la production de vid茅os de formation, ce qui nous a permis de cr茅er une banque de ressources en ligne. De plus, comme l鈥檃cc猫s aux patients 茅tait limit茅 en milieu hospitalier, nos 茅tudiants en soins de sant茅 ont pu travailler les importantes interactions avec les patients en s鈥檈ntra卯nant avec nos patients standardis茅s鈥壜�, explique M.聽Legault.
Morgan聽Williams fait partie de l鈥櫭﹒uipe de formation des patients normalis茅s qui a particip茅 脿 l鈥檃daptation du programme et au transfert d鈥檜ne partie de la formation en ligne. 芦鈥塋a plupart des ateliers sont rest茅s assez constants en termes de contenu; par exemple, les programmes qui traitent du conflit, de la communication ou de la r茅silience se d茅roulent d茅sormais sur Zoom, le cadre des sc茅narios 茅tant remplac茅 par une interaction de t茅l茅sant茅. Nous avons essay茅 de cr茅er un cadre d鈥檃pprentissage virtuel qui se rapprochait le plus possible de ce que les 茅tudiants et le corps professoral avaient connu au Centre avant la pand茅mie. Ce fut un 茅norme travail d鈥櫭﹒uipe, et je suis vraiment impressionn茅e par la rapidit茅 avec laquelle tout le monde s鈥檈st adapt茅 et a travaill茅 ensemble pour y arriver鈥壜�, souligne Mme听奥颈濒濒颈补尘蝉.
La technologie 脿 la rescousse
En tant que coordinateur des technologies de l鈥檌nformation et de l鈥檃udiovisuel au Centre Steinberg, Terrie Quilatan a jou茅 un r么le d茅terminant dans la gestion et le soutien de la transition vers l鈥檃pprentissage 脿 distance. 芦鈥塒our ma part, je voulais simplement qu鈥檕n reste concentr茅 sur l鈥檃pprentissage et que rien ne vienne distraire les apprenants. L鈥檈ssentiel 茅tait de fournir une bonne pr茅paration, de faire en sorte que les gens sachent 脿 quoi s鈥檃ttendre en arrivant sur Zoom, surtout la premi猫re fois, parce que si je me reporte 脿 mars聽2020, personne ne savait 脿 quoi s鈥檃ttendre鈥壜�, explique-t-il. En mettant en place de solides outils de logistique, de programmation et de soutien, Terrie a permis de b芒tir une communaut茅 qui est aujourd鈥檋ui tr猫s 脿 l鈥檃ise d鈥檜tiliser Zoom.
Le Centre a 茅galement engag茅 trois assistants d鈥檈nseignement 脿 distance (AED), des 茅tudiants de 平特五不中 qui aident sur le plan de la logistique et de la technologie pendant les ateliers en ligne. En plus d鈥檃ider 脿 diminuer la fatigue Zoom pour le personnel, les 茅tudiants ont pu avoir un aper莽u de la formation novatrice qui est offerte aux professionnels de la sant茅. Saagar Arya, 茅tudiant de deuxi猫me ann茅e en g茅nie logiciel, a pos茅 sa candidature parce qu鈥檌l a toujours aim茅 aider les gens avec la technologie聽: 芦鈥塉鈥檃i 茅t茅 affect茅 脿 ce centre et c鈥櫭﹖ait tellement plus cool que ce que j鈥檃urais pu imaginer!鈥壜� Sa cons艙ur AED, Sophie Le Meur, se sp茅cialise en anatomie et biologie cellulaire; elle est attir茅e par une carri猫re dans le domaine de la sant茅 et trouve fascinant de voir comment les patients standardis茅s interagissent avec les 茅tudiants en soins de sant茅 pendant les simulations.
Le莽ons apprises
芦鈥塁ette pand茅mie nous a permis de tirer des le莽ons pr茅cieuses et de trouver de nouvelles fa莽ons de maximiser l鈥檈fficacit茅. C鈥櫭﹖ait un beau d茅fi, et l鈥櫭﹒uipe a fait preuve d鈥檜ne r茅silience remarquable. Tout le monde a d没 changer de cap et s鈥檃dapter tr猫s rapidement, et je suis fier de la volont茅 de chacun d鈥檃dopter ces nouvelles fa莽ons de faire, tant en personne qu鈥檈n ligne. Maintenant que 平特五不中 se pr茅pare 脿 un retour sur le campus cet automne, nous savons que bon nombre de ces pr茅cieuses le莽ons et de ces nouvelles m茅thodes continueront 脿 bien nous servir鈥壜�, d茅clare le D谤听Gerald聽Fried, directeur du CSAIS et vice-doyen, Technologie et innovation p茅dagogiques, 脿 la Facult茅 de m茅decine et des sciences de la sant茅.
Pour en savoir plus sur les formations de pointe, le personnel d茅vou茅 ainsi que les innovations et les recherches novatrices du CSAIS, nous vous invitons 脿 visionner les聽vid茅os de la visite guid茅e.
Les r茅actions positives des apprenants et des instructeurs t茅moignent des bonnes performances du Centre.
听芦鈥�Les r茅sidents qui ont particip茅 aux ECOS ont 茅t茅 tr猫s satisfaits de l鈥檕rganisation. Excellent travail!鈥壜�
聽聽 ~ Dre聽Laura聽Russell, directrice, programme de r茅sidence en g茅n茅tique de 平特五不中
芦鈥塚euillez accepter nos remerciements et les transmettre 脿 tous les acteurs et les membres du personnel impliqu茅s. 脟鈥檃 茅t茅 une excellente s茅ance! J鈥櫭﹖ais un peu sceptique quant au fonctionnement en ligne, mais 莽a a vraiment bien fonctionn茅. Je pense que c鈥櫭﹖ait une exp茅rience d鈥檃pprentissage tr猫s puissante et de grande qualit茅.鈥壜�
~ Professeur Jake Barralet, directeur du programme d鈥檌nnovation clinique et directeur de l鈥檌nnovation, FMSS et CSAIS
芦鈥堿ujourd鈥檋ui, nous avons termin茅 notre premier ECOS formatif sur Zoom dans le cadre du cours d鈥檈rgoth茅rapie聽OCC545. Je tiens 脿 remercier le personnel du Centre SIM pour son aide avec ce programme. La journ茅e s鈥檈st d茅roul茅e sans probl猫me et a 茅t茅 une exp茅rience d鈥檃pprentissage pr茅cieuse pour nos 茅tudiants鈥�鈥壜�
~ Professeure Barbara聽Shankland, 脡cole de physioth茅rapie et d鈥檈rgoth茅rapie