Nous avons 肠谤茅茅 cet espace pour vous aider au cours de vos 辫谤别尘颈猫谤别蝉 semaines et de vos premiers mois en tant qu'enseignant(e) en 尘茅诲别肠颈苍别 de famille 脿 平特五不中. Vous y trouverez tous les sujets essentiels pour vous aider 脿 诲茅尘补谤谤别谤. Cliquez sur les onglets ci-dessous pour en savoir plus.
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Cr茅er un environnement d'apprentissage s没r
听
- Comprendre le programme d'茅tudes
- Comment 茅valuer l'apprentissage
- Donner une r茅troaction
Cr茅er un environnement d'apprentissage s没r
La Facult茅 de 尘茅诲别肠颈苍别 et des sciences de la sant茅 de l'Universit茅 平特五不中 (FMSS) s'engage 脿 offrir un environnement inclusif o霉 tous se sentent accueillis, respect茅s et en s茅curit茅.
Pour garantir un environnement d'apprentissage s没r, la FMSS exige des apprenants et des enseignants qu'ils se conduisent conform茅ment au .
Deux ressources suppl茅mentaires que tous les enseignants devraient conna卯tre sont les suivantes :
1. Bureau des affaires 茅tudiantes et postdoctorales en 尘茅诲别肠颈苍别
Ce bureau offre un espace s没r et confidentiel 脿 tous les 茅tudiants, r茅sidents de l'脡cole de 尘茅诲别肠颈苍别 de 平特五不中. Les services offerts comprennent le soutien au bien-锚tre et l'orientation scolaire.
2. Bureau pour le respect en milieu d'apprentissage (BRMA)
Le BRMA est votre voie d'acc猫s pour signaler les probl猫mes de mauvais traitements dans les environnements d'apprentissage clinique de la Facult茅.
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Comprendre le programme d'茅tudes
Le programme d'茅tudes, dans sa forme la plus 茅l茅mentaire, est ce qui est enseign茅. Il comprend ce que les 茅l猫ves feront dans le cadre d'un programme d'茅tudes et les connaissances et comp茅tences attendues. Il est organis茅 de mani猫re 脿 favoriser l'apprentissage et 脿 aider les 茅tudiants 脿 atteindre les normes ou les rep猫res attendus. 平特五不中 a d茅velopp茅 des programmes d'茅tudes pour les 茅tudiants en 尘茅诲别肠颈苍别 (premier cycle) et les r茅sidents (postdoctoral). Consultez les liens ci-dessous pour en savoir plus sur les programmes d'茅tudes de premier cycle et postdoctoral en 尘茅诲别肠颈苍别 familiale.
Premier cycle :
听
Postdoctoral :
Comment 茅valuer l'apprentissage
鈥婰'un des principaux r么les d'un enseignant clinique est d'茅valuer les apprenants. Cela vous obligera 脿 travailler activement avec les 茅tudiants et les r茅sidents de mani猫re constructive.
Pour 茅valuer correctement les apprenants, vous devez :
1. Comprendre les rep猫res acad茅miques de l'apprenant
2. Recueillir des donn茅es et les consigner sur une note de terrain
3. Prendre une d茅cision p茅dagogique et
4. Fournir une r茅troaction 脿 l'apprenant.
Vous trouverez ci-dessous des informations sur les crit猫res de r茅f茅rence pour les programmes d'茅tudes de premier cycle et postdoctoral. Vous pouvez 茅galement acc茅der 脿 divers formulaires d'茅valuation (notes de terrain).
| 听 | Premier cycle | Postdoctoral |
| Rep猫res acad茅miques | ||
| Formulaires |
Feuille de route (en anglais seulement pour l'instant) |
Donner une r茅troaction
La r茅troaction est une information donn茅e 脿 un apprenant sur ses performances. Il doit fournir des informations sur ses points forts et ses points faibles, lui permettre de r茅fl茅chir 脿 ce qu'il peut faire pour s'am茅liorer et renforcer son apprentissage.
Voici deux documents utiles sur la mani猫re de donner une r茅troaction :鈥�
- Guide pour une r茅troaction efficace dans le cadre de la r茅sidence en 尘茅诲别肠颈苍别 familiale
- Principes de la r茅troaction (茅crit par le Bureau de la formation professorale)