Alors que nous c茅l茅brons le Mois de l'histoire des Noirs, je pense aux principes qui permettent 脿 l'脡cole d'茅ducation permanente (脡脡P) de l'Universit茅 平特五不中 d'锚tre une communaut茅 d'apprentissage et de travail v茅ritablement 茅quitable, diversifi茅e et inclusive. Il s'agit de l'une de nos valeurs fondamentales, qu鈥檕n trouve aussi dans notre mission : celle d鈥檕ffrir 脿 des apprenant路es adultes un parcours de transformation professionnelle et personnelle tout au long de leur vie, d鈥檃utonomiser les apprenant路es, de renforcer les communaut茅s et soutenir les organisations partenaires pour qu'elles prosp猫rent, et de cr茅er des liens au sein de l'脡脡P, dans toute l'Universit茅 et entre l'Universit茅 et la soci茅t茅 en g茅n茅ral. En somme, notre objectif est d鈥檕ffrir une 茅ducation accessible de la plus grande qualit茅. La promotion de l'茅辩耻颈迟茅, de la diversit茅 et de l'inclusion (EDI) est essentielle 脿 la r茅alisation de ces engagements.
L鈥橢DI (ou 芦鈥疍EI鈥�, comme on appelle ce concept au sud de la fronti猫re canadienne) est malheureusement devenue une formule si vague qu'il est difficile de d茅terminer exactement ce que nous nous effor莽ons de r茅aliser. Il ne peut y avoir d'approche unique. Les diff茅rents groupes d茅mographiques ont, bien s没r, des int茅r锚ts et des besoins qui sont communs 脿 tous les groupes鈥攁pr猫s tout, nous sommes tous et toutes des 锚tres HUMAINS. Mais nous devons vite reconna卯tre qu'il existe non seulement de grandes diff茅rences dans les contextes socio-茅conomiques, politiques et culturels des divers groupes raciaux, ethniques et identitaires, mais aussi des diff茅rences au sein de chaque population. Les efforts ax茅s sur la lutte contre le racisme anti-Noir et les appels 脿 l'action de la Commission de v茅rit茅 et r茅conciliation au sujet des Premi猫res Nations, des Inuits et des M茅tis soulignent la n茅cessit茅 de diff茅rencier les in茅galit茅s et d'y r茅pondre d'une mani猫re adapt茅e au contexte.
脌 l'脡脡P, nous pensons que l'茅辩耻颈迟茅, la diversit茅 et l'inclusion doivent faire partie de tous les aspects de notre travail, et qu'il s'agit donc d'une responsabilit茅 qui revient 脿 tout le monde. La lutte contre des si猫cles de structures et de pratiques de discrimination et d'exclusion ne peut se faire du jour au lendemain ou durant un seul mois consacr茅 脿 la mise en valeur de l'histoire et du patrimoine culturel des Noirs, des Autochtones, des Asiatiques et d'autres groupes. Il s'agit d'un travail de toute une vie.
Avec l'aide d'un groupe de travail sp茅cial convoqu茅 de 2019 脿 2021 et compos茅 de membres du corps enseignant, d'employ茅路es et d'茅tudiant路es de l'脡脡P, cette derni猫re a 茅labor茅 un plan strat茅gique qui int猫gre pleinement les principes de l'茅辩耻颈迟茅, de la diversit茅 et de l'inclusion. Ce plan s'inspire du Plan de lutte contre le racisme anti-Noir, des initiatives autochtones et, de fa莽on plus g茅n茅rale, des initiatives en mati猫re d'茅辩耻颈迟茅 de l'Universit茅 平特五不中.
Les travaux r茅alis茅s jusqu鈥櫭� maintenant ont permis de d茅gager plusieurs principes qui peuvent sembler 茅vidents pour certains, mais qui m茅ritent d'锚tre explicitement 茅nonc茅s et r茅p茅t茅s. Le plan strat茅gique propos茅 par l'脡cole au sujet de l'茅辩耻颈迟茅, la diversit茅 et l'inclusion et du racisme anti-Noir 茅nonce les choses suivantes鈥�:
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Il est important que l'脡脡P offre des environnements d'apprentissage et des services aux 茅tudiant路es qui soient accessibles 脿 tout le monde et qui r茅pondent ad茅quatement aux divers besoins de notre communaut茅 d'apprenant路es, d猫s leur premier contact avec l鈥櫭壝塒 et jusqu'脿 l'obtention de leur dipl么me et au-del脿.
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L'脡脡P affirme que la recherche, la d茅couverte et l'innovation progressent quand les chercheur路ses font partie de communaut茅s de recherche inclusives et riches en diversit茅, en exp茅rience, en sentiment d鈥檌dentit茅 et en id茅es.
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L'脡脡P ne serait rien sans ses liens avec les communaut茅s de Montr茅al, du Qu茅bec, du Canada et du monde entier. Nos objectifs en mati猫re d'茅辩耻颈迟茅, de diversit茅 et d'inclusion montrent l'importance que nous accordons 脿 notre collaboration avec la communaut茅 en g茅n茅ral dans les secteurs public, priv茅 et communautaire.
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L'脡脡P s'engage 脿 cr茅er un lieu de travail durable et un environnement sain, s茅curitaire et agr茅able pour ses employ茅路es. Pour cela, il faut conna卯tre et respecter la politique d'茅辩耻颈迟茅 en mati猫re d'emploi de 平特五不中 et ses principes concernant les pratiques 茅quitables concernant l'embauche, la promotion et le maintien en poste de l'ensemble du personnel. Le fait d鈥檃ssurer la s茅curit茅 et le bien-锚tre de nos employ茅路es nous permet de cr茅er une culture d'inclusion, ce qui profite 茅galement aux 茅tudiant路es qui travaillent avec notre personnel.
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Les espaces physiques de l'脡脡P doivent 锚tre inclusifs, accessibles et diversifi茅s afin de garantir que tout le monde puisse en b茅n茅ficier. Pour consid茅rer les espaces physiques sous l鈥檃ngle de l'茅辩耻颈迟茅, de la diversit茅 et de l'inclusion, il faut tenir compte de la fa莽on dont ils sont con莽us, utilis茅s et compris par notre communaut茅 diversifi茅e et 茅largie.
Un groupe de travail interne s'est r茅uni pour commencer 脿 mettre ces id茅es en pratique. Le rapport final sera bient么t disponible, et ses conclusions seront int茅gr茅es dans le prochain plan strat茅gique de l'脡cole. Mais comme je l鈥檃i d茅j脿 dit, il n'est pas n茅cessaire d'attendre les rapports et les plans pour mettre en 艙uvre des changements positifs. R茅fl茅chissez 脿 vos propres pr茅jug茅s conscients et inconscients et 脿 la mani猫re dont les politiques, les proc茅dures, les routines et les pratiques sociales peuvent cr茅er des in茅galit茅s structurelles et constituer des obstacles 脿 l'acc猫s et 脿 la r茅ussite, ou, au contraire, favoriser et promouvoir des environnements d'apprentissage et de travail 茅quitables, antiracistes et inclusifs. Par exemple, pensez 脿 ce que vous pouvez faire, aujourd'hui et tous les jours, pour garantir que les 茅tudiant路es, les membres du corps enseignant, le personnel, les partenaires communautaires, les employeurs et vos ami路es Noir路es soient vu路es, entendu路es et respect茅路es, et que leur identit茅 ne soit pas d茅finie uniquement par la quantit茅 de m茅lanine que contient leur peau. Chacun d'entre nous peut 锚tre antiraciste et faire la diff茅rence chaque jour.