La fin des 茅tudes secondaires est une p茅riode exaltante, qui marque le d茅but de nouvelles aventures 茅ducatives, professionnelles et sociales. L鈥檃doption de ces nouveaux mod猫les sociaux ouvre des perspectives aussi emballantes qu鈥檃ngoissantes pour n鈥檌mporte quel jeune. Dans le cas d鈥檜ne personne ayant un trouble du spectre de l鈥檃utisme (TSA), cette transition peut 锚tre tr猫s difficile sans un soutien sp茅cial, qui est souvent inaccessible. Des 茅tudiants de 平特五不中 comblent cette lacune en offrant le Programme de soutien 脿 la transition de 平特五不中 pour les jeunes adultes avec un trouble du spectre de l鈥檃utisme, qui aide les jeunes gens vivant avec un TSA 脿 r茅ussir leur passage 脿 la vie d鈥檃dulte.
Selon des 茅tudes effectu茅es depuis l鈥檃nn茅e 2000, le nombre de personnes atteintes de toutes les formes de TSA varie de 34 脿 110 sur 10聽000. Un trouble du spectre de l鈥檃utisme est un d茅r猫glement neurologique qui perturbe la communication et les interactions sociales, et donne lieu 脿 des comportements, des activit茅s ou des int茅r锚ts restreints ou r茅p茅titifs. En g茅n茅ral, la personne atteinte d鈥檜n TSA 茅prouve un certain degr茅 de difficult茅 avec les interactions sociales et la communication sociale. Elle peut ignorer comment interagir correctement avec les autres et avoir de la difficult茅 脿 entretenir une conversation. Elle peut avoir de la difficult茅 脿 comprendre et 脿 utiliser la communication non verbale, comme les expressions faciales et les gestes 鈥� des aspects importants 脿 聽ma卯triser en situation sociale. La personne ayant un TSA a des int茅r锚ts restreints et peut 锚tre obs茅d茅e par un sujet ou une activit茅. Un changement de routine peut 茅galement lui 锚tre probl茅matique. Bien qu鈥檌l existe des points communs sur les plans de la communication et du comportement social entre les divers types de TSA, ceux-ci s鈥檌nscrivent dans un continuum et la gravit茅, la capacit茅 de fonctionnement et les sympt么mes diff猫rent d鈥檜n individu 脿 l鈥檃utre ().
Pendant son enfance, la personne ayant un TSA a droit 脿 divers services, 脿 l鈥檌nt茅rieur et 脿 l鈥檈xt茅rieur du syst猫me scolaire. Mais dans le cas d鈥檜n jeune adulte dont la capacit茅 de fonctionnement est 茅lev茅e, les services sont tr猫s limit茅s, voire inexistants une fois qu鈥檌l quitte le syst猫me scolaire. M锚me s鈥檌ls ont un QI 茅lev茅 et d鈥檈xcellentes aptitudes en langage formel, ces jeunes adultes ont besoin de soutien afin de prendre une part active 脿 la vie dans un contexte normal, comme au coll猫ge ou en milieu de travail. 脌 l鈥橴niversit茅 平特五不中, Aparna Nadig, professeure 脿 l鈥櫭塩ole des sciences de la communication humaine et Tara Flannagan, professeure au D茅partement de psychop茅dagogie et de psychologie du counseling, ont pris conscience de ce besoin et ont 茅labor茅 le programme de soutien 脿 la transition 脿 l鈥檌ntention des anglophones de 18 脿 30 ans atteints d鈥檜n trouble 聽du spectre de l鈥檃utisme de haut niveau. Les objectifs du programme sont 芦聽d鈥檕ffrir un service de transition pour les jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l鈥檃utisme, de sensibiliser les fournisseurs de services 脿 cette situation et de rassembler les acteurs concern茅s聽禄, d茅crit Dre Nadig, qui a obtenu une subvention de la Fondation Max Bell pour financer son programme. Cette collaboration interprofessionnelle combine les connaissances du domaine de l鈥檕rthophonie 脿 celles de la psychop茅dagogie et de la psychologie du counseling, pour aborder principalement trois facettes de la question. Pendant 10 semaines, les participants sont form茅s sur la communication sociale, l鈥檃utod茅termination et le travail d鈥櫭﹒uipe, en petits groupes de quatre 脿 six personnes. L鈥檃utod茅termination signifie 芦聽jouer un r么le dans la d茅termination de son propre avenir, de ses r茅sultats, de ses choix et de ses r茅alisations聽禄, explique Dre Nadig. Nous demandons aux participants quels sont leurs besoins, et nous pouvons adapter le programme 茅ducatif afin de mieux r茅pondre aux besoins du groupe. Le programme vise 脿 am茅liorer 脿 long terme la qualit茅 de vie et l鈥檌nclusion sociale des participants. L鈥檃nimateur qui dirige le programme, par exemple un orthophoniste, est assist茅 par un 茅tudiant stagiaire. Le programme constitue donc une occasion en or pour les 茅tudiants en orthophonie et en psychop茅dagogie d鈥檃cqu茅rir de l鈥檈xp茅rience aupr猫s de jeunes adultes atteints d鈥檜n TSA.
Une session pilote a eu lieu de mai 脿 juillet 2012, avec six participants de 19 脿 26聽ans. Une fois par semaine, durant 10 semaines, le groupe se r茅unissait pendant deux heures. Les s茅ances 茅taient men茅es par un orthophoniste et un 茅tudiant en orthophonie. Les donn茅es ont 茅t茅 rassembl茅es sur diverses comp茅tences, comme la communication sociale et la r茅solution de probl猫mes sociaux, ainsi que sur la qualit茅 de vie. Les opinions des parents au sujet du programme ont 茅galement 茅t茅 recueillies. De fa莽on g茅n茅rale, Dre Nadig se dit satisfaite de la participation et de l鈥檈ngagement des participants envers le programme, et affirme que le programme a re莽u un excellent accueil. Vivian Bott, qui a particip茅 au programme et qui fr茅quente actuellement le Coll猫ge LaSalle, a confi茅 qu鈥檈lle avait aim茅 suivre le programme et qu鈥檈lle y 芦聽participerait encore聽禄. Elle a trouv茅 les modules sur les aptitudes sociales particuli猫rement utiles et elle a aim茅 apprendre des strat茅gies pratiques d鈥櫭ヽoute et de communication.
En plus de fournir aux jeunes adultes ayant un TSA un service dont ils ont grandement besoin, le programme de transition donne aux 茅tudiants stagiaires la possibilit茅 de mettre leurs comp茅tences en pratique et d鈥檈n apprendre davantage sur les TSA. Madeleine Bellemare, la stagiaire en orthophonie qui a anim茅 le projet pilote, avait d茅j脿 travaill茅 avec des personnes atteintes de TSA, mais selon elle, le programme de transition 茅tait diff茅rent de ses exp茅riences ant茅rieures. 芦聽Ma participation au programme de transition a 茅t茅 une exp茅rience vraiment unique, qui m鈥檃 donn茅 une grande compr茅hension de ce que peut vivre un jeune adulte avec un TSA.聽禄 Ce projet lui a permis d鈥檃cqu茅rir une exp茅rience et des aptitudes pr茅cieuses qui lui serviront dans sa future carri猫re d鈥檕rthophoniste.
Une nouvelle 茅tude est en planification et de nouveaux groupes entreprendront le programme au printemps聽2013. Cette 茅tude permettra aux Dres Nadig et Flannagan de mesurer plus justement l鈥檈fficacit茅 du programme. Pour savoir comment participer Programme de transition pour les jeunes adultes atteints d鈥檜n TSA, visitez le site聽 ou 茅crivez 脿 Transition.Program.ASD [at] gmail.com.
