Nouveau directeur nommé à la tÍte des programmes d'enseignement des sciences
Brian Alters, chargé de cours et chercheur à lUniversité Harvard, a récemment été nommé à la tête des programmes denseignement des sciences à la faculté des sciences de léducation de lUniversité ƽ岻. Sa nomination est le fruit dun processus inusité de consultations interuniversitaires avec des membres de la faculté des sciences, et le directeur du département détudes éducationnelles, M. John Wolforth, se dit ravi de cet appui interdisciplinaire. M. Alters collaborera avec des chercheurs de ƽ岻 au nouveau programme conjoint de BSc/BEd.
La carrière de Brian Alters a débuté il y a plus de 15 ans en Californie du Sud, où il était directeur dun département des sciences dune école secondaire. Cest là quil a créé un programme docéanographie reconnu à léchelle nationale, qui a retenu lattention de personnalités comme Jacques Cousteau, et quil a réalisé des recherches océanographiques sur les îles de Catalina et de Guam. En outre, il a été chercheur biochimiste au Musée dhistoire naturelle du comté de Los Angeles et président/propriétaire dune société de production de vidéocassettes scientifiques qui a produit des films spécialisés dans le domaine de la santé et de la médecine qui ont été distribués dans cinq pays. Brian Alters a ensuite quitté pour un temps le monde des sciences pour, comme il le dit lui-même, «connaître un autre côté de la vie» : il a suivi une formation de policier et a exercé le métier de policier à Santa Ana, en Californie. Après cette expérience, Brian Alters est rentré dans le giron plus sûr du milieu universitaire pour y faire un doctorat en enseignement des sciences. Depuis cette époque, il enseigne à la Graduate School of Education de Harvard et il mène des recherches au Philosophy of Education Research Center de lUniversité Harvard (où il conserve un poste).
Spécialiste de léducation évolutive (voir article ci-joint), il est rédacteur collaborateur du Journal of the National Center for Science Education, à Berkeley en Californie. Publiée dans les principales revues denseignement des sciences, son étude la plus récente consacrée aux raisons qui poussent les étudiants américains à rejeter la théorie évolutionniste est parue dans le numéro doctobre de la célèbre revue internationale Scientific American.