Les 茅tudes en m茅decine sont d茅j脿 suffisamment difficiles et les 茅tudiants m茅ritent d鈥櫭猼re salu茅s pour leur t茅nacit茅. Mais certains doivent travailler encore plus fort; c鈥檈st le cas de Jack Rudski, 茅tudiant en quatri猫me ann茅e. Il est atteint d鈥檃lbinisme oculocutan茅, ce qui signifie qu鈥檈n plus d鈥檃voir la peau p芒le, il a une basse vision. La vision de Jack Rudski varie selon son niveau de fatigue et l鈥櫭ヽlairage, et a 茅t茅 茅valu茅e 脿 20/200 lors de son dernier examen.
芦 Si je devais d茅crire ma vision je dirais que c鈥檈st comme comparer une vieille t茅l茅vision avec une nouvelle t茅l茅vision, ou de regarder du mauvais c么t茅 d鈥檜n t茅lescope, explique l鈥櫭﹖udiant. Je vois les grandes formes, mais pas les d茅tails, 脿 moins que je sois tr猫s proche ou que les choses soient vraiment agrandies. 禄
Comme ses yeux fonctionnent ind茅pendamment, il ne per莽oit pas la profondeur et il doit porter des lunettes fum茅es en raison de sa sensibilit茅 脿 la lumi猫re.
Les gens ont des id茅es pr茅con莽ues sur la vision, affirme Jack. 芦 Ils s鈥檌maginent que soit on ne voit rien du tout, soit on voit parfaitement bien, mais il y a un tr猫s large spectre entre ces deux situations. 禄
Un soutien essentiel
Pour Jack Rudski, l鈥檃ide qu鈥檌l re莽oit 脿 l鈥橴niversit茅 est cruciale, et il affirme que le Bureau de soutien aux 茅tudiants en situation de handicap de 平特五不中 lui a 芦 sauv茅 la vie 禄. Durant ses 茅tudes de premier cycle en biochimie, gr芒ce au Bureau, il pouvait acc茅der au mat茅riel de cours imm茅diatement apr猫s la classe, ou m锚me avant afin qu鈥檌l puisse suivre. Le texte de ses examens 茅tait grossi 脿 l鈥檃ide de la reconnaissance optique des caract猫res, et les symboles scientifiques complexes 茅taient transcrits par des membres du personnel du mieux qu鈥檌ls pouvaient.
Dans le cadre de ses 茅tudes en m茅decine, Jack utilise divers outils de grossissement et 茅coute parfois les enregistrements audio des manuels et des articles de recherche. 芦 J鈥櫭ヽoute beaucoup plus rapidement que je lis 禄, explique-t-il. Et il retient l鈥檌nformation tout aussi bien de cette fa莽on.
En raison de la distanciation physique et du port du masque obligatoires, faire un externat dans un h么pital durant une pand茅mie pose plusieurs probl猫mes. Jack reconna卯t les gens par leurs grands traits, comme la forme de leur t锚te ou la couleur de leurs cheveux. 芦 J鈥檃i plus de difficult茅 脿 reconna卯tre les gens lorsqu鈥檌ls sont loin de moi 脿 cause de la distanciation 禄, indique-t-il. Il peut compter sur la voix des gens, mais pour cela il doit bien les conna卯tre. De plus, avant la vaccination, on d茅conseillait aux 茅tudiants de trop s鈥檃pprocher des patients. 芦 Cette recommandation compliquait un peu tout 禄, confie-t-il.
Jack Rudski doit avouer que certains 茅l茅ments de la m茅decine sont plus difficiles que d鈥檃utres. Certaines t芒ches techniques, comme pratiquer une suture, sont plus ardues. 芦 Je dois encore y consacrer plus de temps 禄, dit-il.
Mais Jack ne voit aucun obstacle professionnel. 芦 Je connais mes limites; je ne deviendrai pas chirurgien. Je vise 脿 faire quelque chose que je serai en mesure de r茅aliser, que ce soit en m鈥檃idant de t茅lescopes, de loupes ou de loupes 茅lectroniques sp茅ciales. Je suis vraiment bien 茅quip茅. 禄
Une fa莽on un peu diff茅rente de faire les choses
芦 Des gens ont d茅j脿 eu des pr茅jug茅s 脿 propos de mes comp茅tences en g茅n茅ral, sans n茅cessairement m鈥檃voir vu 脿 l鈥櫯搖vre. Mais quand ils me voient travailler, ils r茅alisent que je r茅ussis 脿 accomplir des choses malgr茅 mes limites. Ils voient que je dois travailler un peu diff茅remment, mais que, malgr茅 tout, je m鈥檈n sors bien et je trouve des astuces assez g茅niales. 禄
Jack Rudski souhaite se sp茅cialiser en m茅decine interne, une branche qui s鈥檌nt茅resse aux maladies de l鈥檃dulte. Il aime la complexit茅. 芦 C鈥檈st un peu de cette fa莽on que j鈥檃ppr茅hende le monde : je regarde les petits d茅tails pour dresser ensuite le tableau d鈥檈nsemble. C鈥檈st comme lorsque je grossis les choses : je ne vois qu鈥檜ne petite partie de l鈥檌mage et je dois construire l鈥檈nsemble 脿 partir de cela. 禄
芦 J鈥檃ime aussi passer du temps avec les patients pour leur parler. C鈥檈st l鈥檜ne des choses qui donnent le plus de sens 脿 ma journ茅e : aller m鈥檃sseoir pour parler avec quelqu鈥檜n et aider cette personne 脿 se sentir un peu mieux. 禄
La Dre Andrea Blotsky, la superviseure de Jack Rudski 脿 l鈥檜nit茅 d鈥檈nseignement clinique en m茅decine interne au Centre hospitalier de St. Mary, admire comment il 芦 a su adapter son style d鈥檃pprentissage afin de se pr茅parer 脿 faire face aux obstacles qu鈥檌l pourrait rencontrer 禄 et comment son formidable sens de l鈥檋umour fait ressortir le meilleur de ses pairs. 芦 Jack est un 茅tudiant en m茅decine exceptionnel qui se d茅voue pour ses patients 禄, ajoute-t-elle.
Selon Jack, c鈥檈st gr芒ce 脿 ses parents s鈥檌l pers茅v猫re. Il a 茅t茅 diagnostiqu茅 脿 quatre mois par un ophtalmologue qui a rapidement 茅num茅r茅 脿 ses parents (deux dipl么m茅s mcgillois) la liste des choses qu鈥檌l ne pourrait pas faire. Ceux-ci ont eu la sagesse de trouver sans d茅lai un meilleur docteur qui leur a conseill茅 de laisser Jack explorer, car il est le mieux plac茅 pour juger des choses, et de le soutenir. 芦 Et c鈥檈st ce qu鈥檌ls ont fait. Ils m鈥檕nt toujours encourag茅 脿 ne pas abandonner 禄, raconte Jack.
Des chances 茅gales pour tous
脌 propos de l鈥檃ide qu鈥檌l re莽oit du Bureau de soutien aux 茅tudiants en situation de handicap, Jack Rudski n鈥檃 que de bons mots. Le Bureau pour lequel il ne tarit pas d鈥櫭﹍oges est toujours pr锚t 脿 aider des 茅tudiants, indique sa directrice adjointe, Catherine Loiselle. Parmi les services offerts par le Bureau 脿 pr猫s de 3 000 茅tudiants, mentionnons les accommodements pour les 茅tudes, le soutien par les pairs, la technologie adapt茅e et les textes dans d鈥檃utres formats, comme le braille ou la conversion du texte en paroles (ou vice-versa). 芦 Nous rencontrons toutes les personnes, m锚me si elles n鈥檕nt pas encore eu de diagnostic. Nous pouvons les aider 脿 se familiariser avec le syst猫me mcgillois ou les syst猫mes communautaires pour trouver du soutien. Nous sommes l脿 pour la population mcgilloise. 禄
Le nombre d鈥櫭﹖udiants qui vont chercher de l鈥檃ide augmente chaque ann茅e, car la sensibilisation aux handicaps et l鈥檃ssistance offerte sont meilleures dans les 茅coles primaires et secondaires, affirme Catherine Loiselle. 芦 Les accommodements sont tr猫s importants, puisque l鈥檕bjectif est de mettre tout le monde sur un pied d鈥櫭ゞalit茅 et de donner 脿 tous une chance de r茅ussir. 禄
Parfois, les 茅tudiants acc猫dent au soutien pour personne en situation de handicap seulement une fois qu鈥檌ls sont 脿 平特五不中. 芦 Ils commencent 脿 avoir confiance en eux lorsqu鈥檌ls comprennent comment leur cerveau fonctionne et comment ils apprennent, et qu鈥檌ls r茅alisent et acceptent que c鈥檈st tout 脿 fait correct d鈥檃pprendre diff茅remment, explique Catherine Loiselle. Certains d鈥檈ntre eux ont un parcours scolaire qui n鈥檈st pas lin茅aire. 禄
Jack Rudski recommande aux 茅tudiants en situation de handicap de s鈥檌nformer et d鈥櫭猼re proactifs. 芦 Sachez ce dont vous aurez besoin ou ayez une id茅e de la direction que prennent vos besoins, et renseignez-vous sur l鈥檃ide qui est 脿 votre disposition. Respectez toutes vos 茅ch茅ances et soyez organis茅s lorsque vous demandez des choses et que vous cherchez 脿 qui vous adresser. Ne vous laissez pas d茅courager par une mauvaise passe. 禄