Un nouveau programme de mentorat dirig茅 par une 茅quipe d鈥櫭﹖udiantes de 平特五不中 vise 脿 donner aux c茅g茅piens issus de milieux d茅favoris茅s de meilleures chances d鈥檃cc茅der aux programmes professionnels de sant茅 de l鈥橴niversit茅.
L鈥檌nitiative s鈥檌nspire en partie d鈥檜n programme d鈥檃teliers d茅ploy茅 il y a plus de dix ans. Destin茅s aux 茅l猫ves du secondaire, les ateliers visent 脿 d茅mystifier et rehausser l鈥檃cc猫s 脿 une carri猫re en sant茅.
Les deux programmes de sensibilisation sont g茅r茅s par des 茅tudiants qui collaborent 茅troitement avec le Bureau de la responsabilit茅 sociale et de l鈥檈ngagement communautaire de la Facult茅 de m茅decine et des sciences de la sant茅. Leur objectif commun est d鈥檃ccro卯tre la participation des populations sous-repr茅sent茅es dans les processus de candidature aux programmes professionnels de sant茅 de 平特五不中, , notamment dans les programmes suivants: m茅decine, m茅decine dentaire, sciences infirmi猫res, physioth茅rapie, ergoth茅rapie, di茅t茅tique et orthophonie.
Une 茅quipe diversifi茅e
芦鈥塉e pense qu鈥檌l est important que les 茅tudiants refl猫tent le visage de notre communaut茅鈥壜�, indique Christina Antinora, 茅tudiante en m茅decine et cofondatrice du nouveau programme de mentorat en soins de la sant茅 de 平特五不中 destin茅 aux 茅tudiants des c茅geps.
Christina, qui a grandi dans un foyer 脿 faible revenu de Montr茅al-Nord, est la premi猫re personne de sa famille 脿 poursuivre des 茅tudes au-del脿 du secondaire. Elle a obtenu un dipl么me de c茅gep du Coll猫ge Dawson et un baccalaur茅at en pharmacologie 脿 平特五不中 avant d鈥檈ntreprendre ses 茅tudes de m茅decine. 芦鈥塓uand je suis pass茅e de Dawson 脿 平特五不中, j鈥檃i 茅t茅 frapp茅e de voir 脿 quel point les personnes issues de milieux plus privil茅gi茅s avaient acc猫s 脿 des ressources et 脿 un r茅seau que je n鈥檃vais pas, explique-t-elle. Le jour o霉 j鈥檃i int茅gr茅 la Facult茅 de m茅decine, j鈥檃i voulu redonner aux autres鈥壜�.
Le programme de mentorat en soins de la sant茅 a 茅t茅 cr茅茅 l鈥檋iver dernier, apr猫s que Christina et sa coll猫gue 茅tudiante en m茅decine, Caitlin Stoddart, ont eu l鈥檌d茅e de b芒tir un programme pour les 茅tudiants du c茅gep. Toutes deux ont particip茅 b茅n茅volement au programme de sensibilisation des 茅coles secondaires, Explore! Careers in Health, et ont 茅t茅 inspir茅es par les exp茅riences positives des jeunes au camp d鈥櫭﹖茅 Explore! 芦鈥塏ous nous sommes dit que ce serait formidable de mettre sur pied un programme pour les 茅tudiants du c茅gep et de maintenir le contact avec eux durant toute l鈥檃nn茅e鈥壜�, ajoute Christina.
Caitlin a 茅galement grandi dans un foyer aux revenus modestes o霉 personne n鈥櫭﹖ait all茅 脿 l鈥檜niversit茅. Son exp茅rience montre comment des initiatives comme le programme de mentorat et Explore! peuvent aider 脿 orienter les jeunes 茅tudiants qui n鈥檕nt pas de famille ou d鈥檃mis pour les guider. Elle explique qu鈥檃u cours de ses 茅tudes secondaires, elle 芦鈥塶鈥檃 jamais envisag茅 la m茅decine鈥壜�. C鈥檈st au c茅gep, o霉 elle a 茅tudi茅 les sciences avec mention, qu鈥檃 germ茅 l鈥檌d茅e qu鈥檜ne carri猫re dans les soins de sant茅 pourrait lui convenir. 芦鈥塉e ne me suis pas pour autant lanc茅e d鈥檈mbl茅e, uniquement parce que je n鈥櫭﹖ais pas s没re de moi et que je n鈥櫭﹖ais pas suffisamment inform茅e.鈥壜� Caitlin a donc obtenu un dipl么me de premier cycle en neurosciences 脿 平特五不中, puis une ma卯trise en bio茅thique, avant d鈥檌nt茅grer la Facult茅 de m茅decine. 芦鈥塉e pense que mon parcours aurait pu 锚tre plus simple si 平特五不中 avait eu une initiative semblable au programme de mentorat 脿 l鈥櫭﹑oque鈥壜�, poursuit-elle.
Un programme qui comble une lacune importante
Caitlin et Christina ont soumis leur id茅e de programme de mentorat pour les c茅geps 脿 la Pre Nicole Li鈥慗essen, qui pr茅side le Comit茅 d鈥檈xpansion de la participation (CEP) de la Facult茅. 芦鈥塉e trouve l鈥檌d茅e du programme de mentorat tellement inspirante, et l鈥檈nthousiasme contagieux des leaders 茅tudiants m鈥檌mpressionne, commente la Pre Li-Jessen. Auparavant, l鈥檈nsemble des programmes du CEP ciblait uniquement les 茅l猫ves du secondaire. Le Comit茅 a reconnu la n茅cessit茅 de prolonger son soutien 脿 ces 茅tudiants. Le programme de mentorat est apparu au bon moment pour combler cette lacune importante.鈥壜�
La Pre Li-Jessen a mis Caitlin et Christina en contact avec deux 茅tudiantes d鈥檃utres disciplines de la sant茅 qui 茅taient 茅galement int茅ress茅es par la promotion de la diversit茅. Caitlin et Christina ont ainsi fait 茅quipe avec Shan Wang, 茅tudiante en soins infirmiers, et Dahlia Thompson, doctorante 脿 l鈥櫭塩ole des sciences de la communication humaine, pour cofonder le programme de mentorat.
Shan et Dahlia, toutes deux immigr茅es au Canada, ont apport茅 de nouveaux points de vue 脿 l鈥櫭﹒uipe.
Shan et ses parents ont immigr茅 de Chine lorsqu鈥檈lle avait cinq ans. Ses parents, employ茅s au salaire minimum, n鈥檃vaient d鈥檃utre choix que de vivre avec leur famille dans des appartements insalubres o霉 ils devaient dormir dans la m锚me pi猫ce sur un matelas que le p猫re de Shan avait ramass茅 dans la rue. Ayant grandi dans la pauvret茅 et forc茅e de se d茅brouiller seule, Shan a joint le programme de mentorat parce qu鈥檈lle voulait cr茅er des occasions dont elle n鈥檃vait pas b茅n茅fici茅 pour les 茅tudiants qui viennent, comme elle, de milieux d茅favoris茅s.
Dahlia a grandi en Jama茂que, o霉 elle a 茅tudi茅 les langues et la linguistique 脿 l'Universit茅 des West Indies. Tout en obtenant une ma卯trise en informatique, elle s鈥檈st install茅e au Canada et a travaill茅 脿 temps plein. 芦鈥塉e ne savais pas si je serais en mesure de poursuivre mes 茅tudes鈥壜�, dit-elle. Mais elle s鈥檈st finalement 芦鈥塺茅solue 脿 faire le grand saut鈥壜� et 脿 suivre sa passion 脿 temps plein, en esp茅rant que son programme de doctorat 脿 平特五不中 la m猫nerait 脿 une carri猫re dans le domaine des strat茅gies d鈥檃lphab茅tisation pour les jeunes enfants et les lecteurs en difficult茅.
Un d茅marrage sur les chapeaux de roues
Lancer le programme de mentorat pendant une pand茅mie n鈥檃 pas 茅t茅 de tout repos. Le projet a d茅but茅 comme un projet pilote au cours du trimestre d鈥檋iver 2021, avec 12 mentor茅s - tous au Coll猫ge Dawson - et six mentors mcgillois. 芦鈥塏ous avons travaill茅 sur Zoom pour former les duos de mentors et mentor茅s鈥壜�, explique Caitlin. 芦鈥塏ous donnons la priorit茅 au partage d鈥檈xp茅riences de vie. Le mentorat est destin茅 aux 茅tudiants issus de milieux sous-repr茅sent茅s, et nous pensons qu鈥檌l est tr猫s important de se reconna卯tre dans son mentor. 脌 la fin du trimestre, nous avons obtenu beaucoup de r茅troactions positives de la part de nos mentors et de nos mentor茅s.鈥壜�
Cet automne, le programme de mentorat n鈥檃 pas perdu de temps. L鈥櫭﹒uipe de direction s鈥檈st adress茅e 脿 davantage de c茅geps, en anglais et en fran莽ais. Plus de 50 茅tudiants au c茅gep, d鈥檃ussi loin que le C茅gep de Shawinigan, ont 茅t茅 associ茅s 脿 des mentors de 平特五不中.
芦鈥塏ous ciblons les groupes qui sont sous-repr茅sent茅s dans les professions de la sant茅, explique Dahlia. Il s鈥檃git notamment d鈥櫭﹖udiants issus de m茅nages 脿 faible revenu, des communaut茅s rurales et qui s鈥檌dentifient comme autochtones ou noirs.
Les quatre cofondatrices sont toutes anim茅es par la passion de donner aux 茅tudiants d茅favoris茅s des ressources qui peuvent les mener au succ猫s.
芦 La raison pour laquelle nous donnons la priorit茅 aux 茅tudiants sous-repr茅sent茅s est que nous voulons assurer l鈥櫭﹒uit茅 afin qu鈥檌ls puissent 锚tre sur le m锚me pied que ceux qui sont n茅s avec des privil猫ges, explique Shan. Nous leur donnons des outils pour qu鈥檌ls puissent se lancer dans la carri猫re qu鈥檌ls souhaitent poursuivre, tout comme ceux qui disposent d鈥檜n r茅seau de relations et qui n鈥檕nt pas besoin de cette aide. 禄
Ateliers pratiques pour les 茅l猫ves du secondaire
Le programme Explore! Careers in Health a 茅t茅 lanc茅 en 2009 par des 茅tudiants en m茅decine de 平特五不中 pour offrir aux 茅l猫ves du secondaire l鈥檕ccasion de d茅couvrir les professions de la sant茅 par le biais d鈥檃teliers et d鈥檃ctivit茅s pratiques.
Jusqu鈥櫭� l鈥檃n dernier, le programme se d茅roulait sur le campus du centre-ville de 平特五不中, 脿 Montr茅al, pendant trois jours en 茅t茅, permettant ainsi chaque ann茅e 脿 une quarantaine de participants de visiter des laboratoires et des cliniques et de s鈥檡 essayer 脿 une formation par simulation dans des t芒ches telles que la suture, les pr茅l猫vements sanguins ou l鈥檜tilisation d鈥檜n appareil d鈥櫭ヽhographie. Ce camp gratuit couvre un 茅ventail de programmes : m茅decine, sciences infirmi猫res, m茅decine dentaire, physioth茅rapie, ergoth茅rapie, orthophonie, g茅n茅tique et pharmacologie.
Lisa Nguyen, 茅tudiante en troisi猫me ann茅e en di茅t茅tique, a particip茅 脿 Explore! alors qu鈥檈lle 茅tait au secondaire, en 2016. 芦 J鈥檃vais une id茅e th茅orique des programmes comme la m茅decine, mais l鈥檈xp茅rience du camp de trois jours 脿 平特五不中 m鈥檃 ouvert les yeux sur diff茅rentes professions dans le domaine des soins de sant茅 禄, explique Lisa, qui est maintenant vice-pr茅sidente des finances pour l鈥櫭﹒uipe de direction 茅tudiante d鈥橢xplore!
Passage en ligne
脡tant donn茅 que le programme met l鈥檃ccent sur les activit茅s pratiques, le passage 脿 un format en ligne l鈥檃nn茅e derni猫re a 茅t茅 un d茅fi, explique Vita Bardal, 茅tudiante en m茅decine dentaire et copr茅sidente d鈥橢xplore!
芦 Nous en avons discut茅 avec la Pre Li-Jessen. Elle a sugg茅r茅 d鈥檈nvoyer un colis de mat茅riel 脿 chaque 茅tudiant pour optimiser l鈥檃spect pratique des ateliers. 禄 Pour l鈥檃telier de physioth茅rapie, par exemple, les participants ont re莽u un colis contenant diff茅rents types de ruban adh茅sif afin que les 茅l猫ves puissent suivre le bandage d鈥檜n pied, film茅 pour eux - et essayer de reproduire le bandage, chez eux.
Parmi les 茅l猫ves du secondaire qui participent 脿 Explore!, plusieurs n鈥檕nt aucun membre de leur famille qui travaille dans le secteur de la sant茅 et qui pourrait les aider 脿 s鈥檕rienter dans le processus tr猫s comp茅titif de candidature aux programmes professionnels, note Elana Fogel, 茅tudiante en m茅decine dentaire et copr茅sidente du programme. 芦 Il est tr猫s gratifiant de les renseigner sur le processus de candidature et les carri猫res, et d鈥櫭猼re une ressource pour eux. 禄 Les participants sont encourag茅s 脿 communiquer par courriel avec les animateurs des ateliers s鈥檌ls sont int茅ress茅s par une carri猫re en particulier.
De plus, le programme de mentorat pour les 茅tudiants du c茅gep offre maintenant une autre piste de soutien continu, ajoute Vita. 芦 Si un 茅l猫ve est en derni猫re ann茅e du secondaire, mais qu鈥檌l veut continuer 脿 锚tre encadr茅 au c茅gep, nous le dirigeons vers le programme de mentorat. 禄
芦 Bravo aux leaders 茅tudiants du programme de mentorat et d鈥橢xplore! pour leur grande cr茅ativit茅 et leur r茅silience, surtout pendant la p茅riode difficile de la pand茅mie, souligne la Pre Li-Jessen. Je tiens 茅galement 脿 remercier Dialogue 平特五不中 pour son g茅n茅reux soutien financier 脿 ces importants programmes de sensibilisation. Nous esp茅rons que certains de ces programmes seront de nouveau offerts en pr茅sentiel afin que les participants puissent v茅ritablement faire l鈥檈xp茅rience de l鈥檈nvironnement d鈥檃pprentissage dynamique et diversifi茅 du campus de 平特五不中 dans un proche avenir. 禄
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